|
Osnovni izbornik
Početna Knjige Naručivanje Usluge Poveznice Knjige (abecedno) po autorima po naslovima po bibliotekama - Austriana - filozofija - Darovito dijete - Komunikologija - Management - Pedagogija - Pedagogija - logopedija - Pedijatrija - Politologija - Posebna izdanja - Povijest - Psihologija - Socijalna ekologija - Socijalni rad - Sociologija po područjima - djeca i roditelji (i djedovi i bake) - dječji vrtići i jaslice - osnovne škole - srednje škole i đački domovi - socijalna skrb, savjetovališta i udruge - fakulteti, instituti, zavodi - posao, upravljanje, komuniciranje - osobni razvoj - obitelj, brak, međuljudski odnosi - teške situacije, ovisnosti, gubici - društvo u kojemu živimo - Hrvatska i regija - nekada i sada - filozofija, eseji, promišljanja rasprodana izdanja  |
Disciplinirani um: Obrazovanje kakvo zaslužuje svako dijete - S one strane činjenica i standardiziranih testova
 
Howard Gardner
The Disciplined Mind: Beyond Facts and Standardized Tests, the K-12 Education That Every Child Deserves prijevod: Mirna Varlandy Supek izdavač: EDUCA - nakladno društvo d.o.o. godina izdanja: © 2004. format: 15 x 23 cm; opseg: 288 stranica; uvez: meki ISBN 978-953-6101-67-X; CIP UDK 37.01 cijena: 160 kn Autor, pedagog koji je svojom teorijom višestrukih inteligencija revolucionirao naše mišljenje, nudi kontroverzno i dalekosežno djelo o ciljevima odgoja i obrazovanja. Njegova je teza ta da obrazovanje treba unaprijediti razumijevanje triju načela: istine, ljepote i dobrote. Daleko od mentaliteta utemeljenog na golim činjenicama i standardiziranim testovima, koji je zavladao i među tvorcima obrazovne politike, autor zamišlja odgojno-obrazovni sustav koji će pomoći klađim naraštajima da se suoče s izazovima budućnosti, a i očuvati tradicionalne ciljeve "humanog" odgoja i obrazovanja. Iz knjige Iako je ovo osobna knjiga, volio bih vjerovati da ne odražava samo meni svojstvene stavove. Temelji se na mojim analizama pedagoških nastojanja u prošlosti te, jednako tako, na onom što su različite znanosti saznale o ljudskom umu i kulturi. U sljedeća dva poglavlja dat ću pregled te prošlosti te identificirati nove pritiske na današnje obrazovanje. Svijet se uistinu nikad nije mijenjao takvom brzinom. Potrebno nam je obrazovanje koje je duboko ukorijenjeno u dva naizgled suprotstavljena, ali zapravo komplementarna momenta: što se zna o ljudskom stanju u njegovim bezvremenskim vidovima te što se zna o pritiscima, izazovima i prilikama što ih pruža suvremeno (i nadolazeće) vrijeme. Bez tog dvostrukog usidrenja osuđeni smo na obrazovanje koje je zastarjelo, djelomično, naivno i neodgovarajuće. Držeći se ovog pogleda na bezvremene i vremenom ograničene vidove obrazovanja, nastavit ću s opisom onog što danas znamo o ljudskom umu, ljudskom mozgu i ljudskim kulturama. Svaka je od tih točki promatranja bitna i neumanjiva. Istraživanja uma/mozga govore nam o tome kako ljudi uče i spoznaju. Primjerice, ona otkrivaju različite načine na koje pojedinci usvajaju znanje i kako ga mentalno predstavljaju. Takva istraživanja upućuju na teškoće pri mijenjanju ranih spoznaja o svijetu, čak i kad preporučuju moguće pristupe kojima bi se provele potrebne promjene. Istraživanja ljudskih kultura prenose širok raspon obrazovnih putove koje su ljudi slijedili. U nekim društvima obrazovanje je propisano do u tančina, dok se u drugima učenici potiču da "grade" znanje sami ili zajedno sa skupinom vršnjaka. Gledajući ih zajedno, um/mozak i širok spektar ljudskih kultura određuju kako mogućnosti obrazovanja tako i njegova ograničenja. Sama za sebe, tema obrazovanja odbacuje naivnu opreku između prirode i odgoja. Obrazovanje svih ljudi mora biti sazdano na tim temeljima, kao što mora i obuhvatiti značajne spoznaje do kojih se došlo u 20. stoljeću. O autoru Daniel Chabot je John H. i Elisabeth A. Hobbs profesor kognicije i pedagogije i profesor psihologije na Sveučilištu Harvard te honorarni profesor neurologije na Medicinskom fakultetu u Bostonu. Suvoditelj je čuvenog Nultog projekta (Project Zero) na Sveučilištu Harvard. Dobitnik je mnogih priznanja, uključujući 16 počasnih akademskih titula. Gardner je autor preko 20 knjiga i nekoliko stotina članaka. Njegova teorija višestrukih inteligencija izazvala je pravu revoluciju u školama širom svijeta. Sadržaj knjige (otvara se u novom prozoru) Zainteresiranima za ovaj naslov, od istog izdavača preporučujemo i sljedeće: Zainteresiranima za ovaj naslov, preporučujemo i sljedeće:
|
